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洪雅中學2017年考核招聘教師方案
信息來源:本站原創    作者: 校辦公室     發布時間:2017-06-21 11:57   查看次   字體:[] [] []

根據川人發〔2006〕9號文件和市縣人社部門對事業單位招聘面試工作的要求,結合我縣實際,以確?己苏衅腹ぷ鞴_、公平、公正的原則,選拔出高層次的優秀教師人才,特制定本方案。

一、領導小組:成立洪雅中學2017年考核招聘教師領導小組。

組  長:縣人社局局長、組織部副部長 黃勁松

副組長:縣教體局局長 馮學東

成  員:洪雅中學校長       陳大偉

縣人社局副局長     尹  洪

縣教體局人事股股長 張銀富

縣人才交流中心主任 梁建恒

洪雅中學副校長     彭長繼

二、考核辦法:本次考核招聘由縣人社局牽頭,縣教體局負責具體組織實施,采取課堂教學的方式進行考核。上課地點為洪雅中學,上課時間由洪雅中學另行通知。

考核招聘教師領導小組在該學科現行教材中隨機抽取五至十五個課目作為上課考核課目,考核時考生從考核課目中隨機抽取一個課目作為該考生的上課內容,課前準備時間為3小時,上課時長為45分鐘。

三、評委設置:按學科分科設立考核評委組,分別為物理、化學、英語、地理和政治組。每個考核評委組人數為7人,由2名考核招聘領導小組成員、2名該學科教研組長和3名該學科縣級骨干優秀教師組成。

洪雅中學2017年共有面試考生11人,擬錄用職位6個,涉及5個學科。具體面試人員安排如下:

組別

考核人數

考核科目

擬聘人數

理科組

5

物理、化學

3

文科組

6

英語、地理、政治

3

四、考核評分:考核評分采用100分制,考核評委從教學目標、教師教學行為、學生學習狀態和教學效果等四個方面對考生課堂教學質量進行評價打分。具體考核評價表參見《洪雅縣教育體育局公開招聘考核教師課堂教學質量評價表》(附后)。

按考核得分從高到低(若總分成績相同,上課部分成績高者優先;上課部分成績相同,學歷高者優先)順序確定擬聘人選,報縣組織人社部門審定。若考核得分未達到合格線60分,按《公告》相關規定,本著寧缺勿濫原則,將不予列入擬聘人選,取消該招聘職位,并及時通知考生本人。

五、考核監督:整個面試全過程在縣人社局指導下進行,縣紀委全程監督。每個考核組設置一名監督員,由紀委和縣人社局的同志擔任,確?己苏衅附Y果公正。


洪雅縣教育體育局公開招聘考核教師

課堂教學質量評價表

應聘教師             考評時間            考評人員(簽名)              

評          價          內          容

15

%

知識與

技  能

依據“課標”要求,按教學內容設置知識目標和技能目標。

5%

 

過程與

方  法

依據學生實際,有層次的設計“教”與“學”的過程。通過教師的引導,重視學生探索新知的經歷。滲透對學生科學思想、科學方法、科學態度等方面的培養。

5%

 

情感態度

與價值觀

恰當挖掘知識的教育因素,寓思想教育于教學之中。培養健康情感與生活態度,引導樹立正確的價值觀。

5%

 

40

%

教學過程

創設以問題為核心、逐步深入探究的學習情境;充分發揮實驗的教學功能,實驗設計有創新;營造師生交流、自主與合作學習的和諧氛圍;面向全體,關注個體差異;展示發展思維、培養能力的學習過程,并注重過程調控和運用多種評價方式激勵學生學習。

15%

 

教學方法

靈活選擇運作各類教法,注重過程體驗,引導學生探究;注意理論聯系實際和科學思維方法和研究方法的訓練;科學、有序地組織教學活動,并能突出重點,突破難點。

10%

 

教學手段

依據教學內容的實際需要,恰當運用現代教育技術或其它教學手段輔助教學,能開發、利用教學資源提高教學效益。

5%

 

教師素養

教學語言準確、規范,教態親切自然;實驗操作規范、準確、形象、直觀;板書設計合理,書寫工整美觀;靈活運用教材,優化課堂與課外練習設計;應變能力強。

10%

 

30%

自主性

在教師引導下,全體學生能動手動腦、積極主動地參與學習活動,并勇于質疑、獨立思考、探索問題。

10%

 

合作性

在教師引導下,能有效地開展合作學習,在合作中交流互動、共同探究學習問題。

10%

 

探究性

在教師的引導下,經歷探究性學習,了解科學研究方法,理解知識的形成(建構)過程,通過思考能得出正確結論。

10%

 

15%

目標達成

完成教學任務,學生參與面廣,課堂學習氣氛活躍,互動效果好,有效實現教學目標。

10%

 

學生發展

學生分析問題、解決問題的能力得到訓練和提高,體驗到學習和成功的快樂,有進一步學習的興趣和愿望。

5%

 

總 得 分

 

100

 

 



              
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